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| 小心！狗仔就在你身邊！--從中壢砸椅事件談起 |
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小心！狗仔就在你身邊！
--從中壢砸椅事件談起 --轉自臺北市教育e週報
[文:臺北市教師會政策部主任黃志宏]
校園又驚傳師生衝突被錄影事件，中壢一位女老師因學生撕講義、揉考卷，還嗆聲、罵三字經，導致一時情緒失控、動手打人，甚至怒砸椅子洩憤，過程不僅被手機全都錄，並且狂PO上網，引發學海狂濤。
這不是第一個血淋淋例子，相信也不是最後一個，因為有記者、攝影師潛能的學生不在少數！類似這種老師被錄音錄影的情形，臺北市教師會就曾多次接獲會員求助，通常只是一句過激的話、一個情緒化的舉動，卻隨時都可能成為指控你的呈堂證供。
在多功能電子產品普及的今天，錄音錄影不過是按個鍵的輕薄短小動作，只需一隻手機或MP3，每個學生馬上搖身一變，成為快錄無影手。別瞧學生年紀小，E化能力高強的他們可是「錄得精、錄得棒、錄得令人防不勝防、錄得老師惡形惡狀、錄得滿嘴米蟲笨蛋、錄得學校顏面無光、錄得媒體喜氣洋洋、錄得掐頭去尾剪接精良、錄得師長無地自容懺悔滾蛋、錄得每個人都省事事省噤若寒蟬、錄得老師們乾脆—能不管盡量別管！」這種師長「怯於管教」的隱憂，自然不是我們所樂見。
科技的力量是沛然而莫之能禦的，與其花大力氣抵抗，倒不如把時間、精力節省下來，多讀幾遍「教師輔導與管教學生辦法注意事項」，多參加幾次臺北市教師會辦的「輔導管教研習」，學一學如何正向管教。
怎樣管教學生不會惹上被拍被告麻煩？其實被拍被錄並不可怕，可怕的是--你這位影片主角，是否做出違反輔管原則的勾當，如不當體罰、公然侮辱、身心虐待…。96年6月教育部頒布的「教師輔導與管教學生辦法注意事項」與「教師違法處罰措施參考表」（請見附件），就試圖告訴老師們，教學現場甚麼可以做，甚麼不能做，希望老師有規範可循，不必害怕動輒得咎。
「教師輔導與管教學生辦法注意事項」明白授權老師16種合法妥當的輔導管教行為，包括站立反省、調整座位、暫時轉送其他班級…等。當這16招宣告失效，管教無效或學生不服管教時，老師就可以「要求學務處（訓導處）或輔導處（室）派員協助，將學生帶離現場。…」啟動輔導管教的後送機制，不必急著在第一時間處理棘手的學生問題，尤其在你情緒激動時候，以免又被錄到猙獰的嘴臉。請想一想，如果中壢這所學校能依規定建立輔導管教的後送機制，砸椅子事件會不會有一個完全不同的結果呢？
慘案在前，臺北市教師會再次叮嚀：老師們，不要再冒險犯難啦！請各位一定要相信，你正正經經上課、和和藹藹對待學生的光輝形象，在網上絕對沒人會去點擊觀看，自然引不起學生拍攝興趣，除非你長得帥氣美麗明星臉。輔導管教必須有新思維新觀念，所以請花點時間瞭解輔導管教相關規定，如果你是會員，不要客氣，拿起電話--25960780，給教師會一個服務你的機會。
附件：教師違法處罰措施參考表（錄自「教師輔導與管教學生辦法注意事項」）
違法處罰之類型 &違法處罰之行為態樣例示
教師親自對學生身體施加強制力之體罰 例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等
教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰 例如命學生自打耳光或互打耳光等
責令學生採取特定身體動作之體罰 例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等
體罰以外之違法處罰 例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等
本表僅屬舉例說明之性質，其未列入之情形，符合法定要件（基於處罰之目的、使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件）者，仍為違法處罰。
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